Verbinding: verschil tussen versies
| (Een tussenliggende versie door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
| − | <p>Een groot deel van de doelgroep van Entree onderwijs is kwetsbaar als het gaat om het verwerven van een duurzame arbeidspositie. Het gaat vaak om studenten met meervoudige problematiek en/of een taalachterstand. Ook als ze een Entree opleiding hebben afgerond hebben ze vaak moeite met het vinden en behouden van betaald werk. Dat vraagt om zoeken in de regio naar mogelijkheden om praktijk en opleiding te verbinden en om maatwerk | + | <p>Deze invalshoek betreft de verbinding van het Entree onderwijs met alle betrokken partijen in de regio, in onderwijs, bij bedrijven, bij gemeenten, bij hulpverleners. <br> |
| + | Een groot deel van de doelgroep van Entree onderwijs is kwetsbaar als het gaat om het verwerven van een duurzame arbeidspositie. Het gaat vaak om studenten met meervoudige problematiek en/of een taalachterstand. Ook als ze een Entree opleiding hebben afgerond hebben ze vaak moeite met het vinden en behouden van betaald werk. Dat vraagt om zoeken in de regio naar mogelijkheden om praktijk en opleiding te verbinden en om maatwerk.</p> | ||
| + | {{Inleiding van}} | ||
Huidige versie van 14 jul 2022 om 00:48
Deze invalshoek betreft de verbinding van het Entree onderwijs met alle betrokken partijen in de regio, in onderwijs, bij bedrijven, bij gemeenten, bij hulpverleners.
Een groot deel van de doelgroep van Entree onderwijs is kwetsbaar als het gaat om het verwerven van een duurzame arbeidspositie. Het gaat vaak om studenten met meervoudige problematiek en/of een taalachterstand. Ook als ze een Entree opleiding hebben afgerond hebben ze vaak moeite met het vinden en behouden van betaald werk. Dat vraagt om zoeken in de regio naar mogelijkheden om praktijk en opleiding te verbinden en om maatwerk.
Onderdeel van: Verbinding